​老师别放东西在里面好涨

老师别放东西在里面好涨

老师别放东西在里面好涨！”小朋友说。老师回答：“不会的，我们的书都是整整齐齐的，放在里面不会乱的。”于是，小朋友们就开始收拾书包了。我看着他们的的背影，心里想，这么小的孩子，竟然懂得收拾书包，真是不简单啊。我想，他们应该是从小养成了良好的习惯，所以才会这么好。我们要从从自己做起，从现在做起，让我们的孩子也成为一个懂得收拾书包的人。”小学生家长说。

一、校长截留克扣教师绩效工资，我们该怎么办？

优质答案1：

《高考，均科全才和优科专才，你选择谁？》

郝峰涛

这有可能是一篇改变中国教育命运的文章。

一个小问题：A生数学100、语文50；B生数学90、语文90，谁更具潜能？这不是一个分数多少的小问题，而是一个人才观念的大问题。

我们的社会、教育和高考一致认定B生为优秀人才，以分数高低论英雄，所以一位小学校长就敢这样说：“我这里没有天才，我只要考试的分数和名次。”教育怎能不陷入应试困境！钱学森老人发出疑问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才呢？”钱老希望培养出大师级的人才：一个孙子，胜过千万赵括。

正是这种落后的人才观念，是造成中国教育改革停滞的根本原因。

人才，你在哪里？A生具有优科（数学）优势，B生具有均科（均衡）优势，这两种不同的优势，哪一种最具潜能？

论一：天才优于专才，专才优于全才，全才只能算是个人才。植物有顶端优势，才成其高；动物也各有特长，故能生存。再纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的专才（天才是更加卓越的专才），而非全才，正所谓：三百六十行，行行出状元。

论二：专才（优科）的成功在于他们努力建设自我的专业兴趣、专业方向和专业高度，而所谓的全才（均科）其实是被误导的无兴趣、无方向和无高度的三无产品！人才都有一定的成长之路，越是卓越的人才越注重自我的专业发展。

论三：孩子们各有天赋，在发展中就会产生不同的优势，这是自然分化和社会分化的必然，也是专才成长、优科发展的内因外果。而全面均科发展，其实是一种违背人性发展的人才策略。

所以，专才（优科）的人才发展观是优于现代教育中盛兴的平均主义全才（均科）观。天才源于自觉，专才源于兴趣，全才源于误导，平均主义全才（均科）观是扼杀天赋、迷失兴趣的祸首。

我们要不要打破主副科，打破文理科，打破快慢班，打破填鸭式，打破应试观？要不要鼓励学生培养兴趣、寻找方向和建构高度？要不要给天才、专才（优科）更大的成长空间？

要！但如何做到呢？

一，高考是指挥棒，要从“均科固定文理制”向“优科自选建构制”转变。学生可以根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目的分数作为参考。如：A生自选“生数理英”四科计分，B生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。

二，中学和中考可以让学生自选2-3门优势学科参加评价，其余参试科目作为参考，鼓励学生发掘自身的兴趣、方向和高度。

三，小学阶段，学生根据自身的兴趣爱好，逐步建立1-2门优势学科参加评价，改变填鸭式的主科均衡发展观。

我们的育才观念要从均科全才观向优科专才观转变，去培养孩子的兴趣、方向和高度，实现人的专业化成长，这是人的自然分化和社会分化的必然规律。

荒原开蹊径，枕草待晓钟。

十年心酸梦，只为此文生。

致敬：你我皆是微不足道的尘埃，只是希望给孩子更好的教育，若觉得此文不错，请惠心推送转载，举手之善，或将成为教育改革的最大动力！

《中村修二：亚洲的教育制度是浪费时间》

年轻人应该学习不同的事情。东亚国家现代的普鲁士教育体制阻碍了学生进行更为深入的探究，对他们独立思考的能力有害无益。

家长在稀缺心态的驱动下，让孩子从小沉浸在补习班和题海里，希望能先去抢到眼前看起来很稀缺的学校资源，也许从长远来看，就反而浪费了孩子最大的资源——有无限可能性的少年时光和天生的好奇心。

要成为好学生，不是像体力劳动者一样忠实地完成老师的作业，而是要像知识工作者一样，具有有效性，也就是”做好该做的事情”，好学生一定得做到：要自我决定学习的侧重，衡量自己知识的掌握度，管理自己的学习时间。这就需要具有极大的主动性和自由度。

因研发蓝光LED而获得2014年度诺贝尔物理学奖的中村修二，批评了日本的专利制度和整个东亚教育体系。他抨击了日本的教育制度，称大学入学考试制度非常糟糕，中国和韩国也都如此，所有高中生的教育目标都是考入著名大学。他认为亚洲的教育制度是浪费时间，年轻人应该学习不同的事情。

中村修二是个非典型的日本科学家：出身普通渔民家庭，考试能力也平平，上了日本三流大学德岛大学;他动手能力非常强：上午调仪器，下午做实验;自学能力非常强：中村对物理学具有深刻的理解，但他完全是靠自学而来的。他读的德岛大学甚至没有物理系。

朱元璋也是个非典型的和尚， *** 是个非典型的政治家，许多人将教育现象分为：典型与非典型，个案与普案，都是在维护现实教育制度的鄙陋，恐惧教育改革。

优质答案2：

绩效工资就是校长的指挥棒，看谁不顺眼就是一下，当时不疼，后来疼，没有用，谁定的绩效工资?老师的悲哀，老教师年轻时三个班初中英语，每周主科五节就是十五节，早读五节，午休两节，再加上每周英语一角一节，晚自习每晚三节就是十五节，班会课一节，课间操五节，一周共四十三节，没有一分钱绩效工资，为了教学我们还是干，现在面临退休，要课年轻人说我们为了钱，不要活干绩效工资都给别人拿去了，基本的三分之一也拿不回来，这就是命啊，生不逢时，服了。

二、我在微信上加了个股票老师，我自己跟进操作，他推荐股票，不是小盘股，但是要收取40%的利润，靠谱么？

优质答案1：

找10只强势股，再找10个傻子，每个10万资金，每个人重仓押注其中的一支股票。

第二天，哐叽一下，有两只涨停了，两个人赚了1万，都分给老师4000，一共8000。

躺赢！

如果傻子更多一点，每天收入几万，甚至几十万都是轻轻松松。

这就好像一个老师，拉两个群，一个群每天唱多，一个群每天唱空。

结果，总有一个群里，老师会因为预测准确，变成万人敬仰。

网络流量时代，让这样的“老师”，有了更多可乘之机。

股票市场里，真正有能力帮散户赚钱，又想要收益分成的，完全可以去私募赚这个钱，还合法合规，何必当什么股票老师。

很多问题，抛开表面看本质，就能明白其中的奥妙了。

总想着天上掉馅饼，其实遍地都是陷阱。

所谓的老师，是不是靠谱，是需要时间来验证的，而不是单单买一支股票，是涨是跌。

你马路上拉个乞丐，让他来猜涨跌，他可能都比什么老师准，他随口说一个代码股票都可能涨。

再换个角度来看，即便老师很有能力，那你想要的到底是赚钱的代码，还是赚钱的 *** 。

花钱可以交学费，但不要去买代码。

否则，万一踩坑里，一无所获。

学到的炒股能力，哪怕不多，总会有点作用，总是有价值的。

真正能赚钱的老师，分享出来的经验，其实就价值连城了，重点看你是不是能吸收。

真正能赚钱的老师，也不会问你要40%的收益分成，因为这没有任何意义，他可以自己赚钱。

真正能赚钱的老师，他缺的是时间精力，哪有那么多时间给来做分享，他又不是搞培训的。

散户不知道怎么炒股，亏钱了很正常，但如果都不知道怎么看人，被忽悠了，那就是活该了。

炒股看的是专业技能，散户专业技能不足很正常，给市场坑了也很正常。

找什么老师，那是看人的技能，如果还被人坑了，那只能说识人方面也有所欠缺。

千万不要被市场割了一把韭菜，最终又被人再次割了一把韭菜，那就真的是冤大头了。

尤其是在网络上，自己要有辨别能力，否则，处处都是陷阱。

散户一定要学会自己辨别股票，而不是跟进别人的交易。

我们都渴望在投资的路上有人带一带，这一点没错。

毕竟，有人带你，至少可以少踩很多的坑，减少损失。

市场让你交学费，远比自己花钱学点东西要贵太多了，一不小心，可能就20%，30%亏没了。

但是，找人带你，并不是说你跟着他买卖股票。

一般别人指哪儿，你就打哪儿，那叫杀猪盘。

有没有想过一个问题，如果你自己不懂怎么买卖股票，一旦孤身一人，就要开始亏钱了。

说白了，你没有任何的交易能力，连选股都不会。

赚钱完全是依靠着所谓的老师，一旦老师不准了，老师亏钱了，老师甚至离开你了，就瘫痪了。

老师不是你爹妈，会一辈子管着你，更何况很多时候，老师都自身难保。

所以，你必须学会独立生存，拥有自己独立的交易模式。

所谓的老师也好，市场也罢，都是引路人，真正要走路的还是投资者自己。

尝试建立自己的交易模式，必须遵守以下几个步骤。

1、投资理念的大框架。

任何投资，一般都会有个大的理念框架。

比如，有些投资者的目标，就是做中长线，找到大白马。

有一些，就是希望短期内赚钱，喜欢和资金做博弈。

还有一些，认为股票就是高抛低吸，擅长去做波段。

价值投资也好，趋势交易也罢，不同的投资方式，对应的是不同的投资理念。

绝大多数投资者的投资理念，要么是自己在市场摸索后形成，要么就是有所谓的老师去影响。

不论是怎样的得来的，都需要先建立理念的大框架。

框架不定，投资就容易四处乱撞。

2、选股思路的建立。

选股的思路也很重要，毕竟只有框架，落不到实际的股票上，非常困难。

即便是做指数基金，至少也要对指数有一个挑选。

选股的思路，必须要结合自己的交易大框架去制定。

到底是通过基本面，还是技术面，亦或者两者结合，去筛选出自己想要的股票。

选股思路，其实是最重要的一个环节。

因为只有建立了选股的思路，才能算是可以独立的去做股票交易。

3、盈利目标的确认。

选股有思路之后，不要急着去做交易。

这个时候，要考虑一下自己的盈利目标。

买股票，肯定是想赚钱，那到底赚多少，要有个规划。

很多人都说，走一步看一步，要这么说也没问题，毕竟行情是变化的。

但是走一步看一步，意味着没有心理预期，就很容易走歪了。

要有自己的目标和心理预期，这样才走的会更加稳定一些。

至少知道什么时候该收手，什么时候该等一等，心态上肯定会好很多。

4、交易买卖点的摸索。

确立了自己的目标以后，要开始摸索买卖点了。

交易的买点，通常是当下比较多。

也有相对比较挑剔的投资者，会仔细研究买点。

但这些都不是关键，毕竟，会卖的才是师傅，会买的只是徒弟。

个股卖点的确认，是一件非常困难的事情。

因为谁都想卖的更高一点，但卖的更高又谈何容易。

优秀的卖点把握，是交易的关键，少坐电梯，哪怕少赚一些也是值得的。

5、完善交易模型。

接下来是交易模型，也就是把从选股到买入，再到卖出，去总结成模型。

之所以要模型化，其实是为了做数据的测算。

不是所有的交易，都能够赚钱，或者亏钱的，一定是有概率的。

交易模型的完善，就是通过数据的测算，去降低交易的失误率，增加准确性。

比如在选股层面，把逻辑框架细化。

比如在买卖点的把控上，能够做到更精准一些，高点的把握更顺畅一些。

把自己的交易，固化到买点和卖点上，有原则，方便去执行。

6、随着实践去做微调。

市场是动态的，所有的交易也都是需要做微调的，交易模型自然也是。

股市的魅力，就是在于动态变化。

很多股票的大师，他们都赚到过钱，但是随着时代的变化，交易模式跟不上就淘汰了。

交易模型自然也是一样。

很多量化交易模型，也在市场的变化中慢慢淘汰。

股票的投资者，最终在盈利之后，都会面对这样的问题，所以才要一点点的去精进，把模型做好微调。

想要在股市里生存，这些都是必经之路，不是找个老师学习一下就可以绕开的路。

只有自己能够把行情把握好，才能真正意义上的赚到钱，而不是跟着别人买，赚钱了还给别人分钱。

优质答案2：

你要不想血本无归，家破人亡就不要炒股。网上拉人头的有这么几种人。一是以指导你操作为主，跟你分成，赚钱按比例分，赔钱算你的 。这类人一般是在股市里有过一些经历，对技术懂一些，自己不愿意承担股市风险，属于空手套白狼那种。如果赶上大盘有行情，肯定有收益（有行情傻子进入也赚钱）。二是有团队的小机构，有自营盘。拉人头为团队出货，洗盘提供服务。小机构由于资金实力不足，在拉升，洗盘时需要有人捧场，所以拉人头。三是小机构为成功出货找下家。小机构由于实力弱，经常被大机构套住，为减少损失成功出逃，就以带团队为由找散户操作。真正坐庄的大机构，操盘计划只有老总自己知道。以前听操盘手说过，证券公司自营股票，副总听到消息大量介入，也就是所谓老鼠仓，结果股票不但不涨。反而大幅下跌，直到把副总的老鼠仓全部洗干净后才大涨。我说的很明白，那些吹牛说有团队，有老师，操作包赚钱的都是骗子。连操盘手都不知道股票做到什么价位，一个外人能知道？我奉劝那些以为股票赚大钱的赶紧收手，想好好活着别碰股市。股市里没有专家，只有赢家个输家。那些说有能看透庄家操盘软件，包赚钱的都是骗子。一个专家拿出几个亿甚至十几个亿炒股票，要是能被卖软件的发现还怎么坐庄哪？相反，卖软件的如果真那么准，早就押房子押地贷款自己赚钱去了，还会告诉你。股市是个高智商都游戏场所，充满了欺诈，威逼利诱，智商不高的进来也是给庄家和骗子们买单。

三、中小学教师的教龄津贴最多的才每月10元，你觉得合理吗？你认为提高到每月多少合适？

优质答案1：

中小学教师的教龄津贴从它的提出、执行到延续已经过了一个漫长的过程，最多的也就每月10元，合不合理也许有它不变的理由和原因，但从我国社会经济的发展速度和公办教师的工资和物价上涨的幅度来看，已显得很不合时宜。

从1985年开始实施。教龄津贴的标准规定，教龄满5年不足10年，每月3元……满20年以上的每月10元。国家设立教龄津贴的初衷是为了体现教师职业的特殊和尊重。当时教师工资普遍每月几十元，每月有3-10元的教龄津贴确实起到了一定的激励作用。时过境迁，这个标准“沉寂”了30多年。相比当下教师工资最低的每月三四千元了，这教龄津贴形似“虚设”，可以忽略不计了。

公办教师还好说，但对于全国庞大的原民办教师群体来说，可是“致命”的。原民办教师辛勤耕耘，无私奉献一二十年，唯一享受的一项国家补助就是原民办教师的养老补助，却偏偏与教龄津贴搭上了关系，即每月领取每年教龄的8元、10元、20元。已进入暮年的原民办教师生活举步维艰。

如果按照最初教龄津贴占工资总数的比例来算，依据社会整体物价水平或教师基本工资的上涨数额，建立一个按比例协调联动的办法，规定一个合适的百分比，比如教龄满5年不满10年的，每月教龄津贴发放标准为其本人基本工资的3%……满20年以上的为10%。目前教师的教龄津贴应该调整为200-300元/月，并随着其他津贴、补贴的增长而增加，按当地教师队伍平均工资增长幅度而提高。

只有达到这样的标准，才能应对物价上涨，有助于一线专心于教学工作的教师安心做好教育工作，也能是原民办教师养老得到保障，更会让代课教师们无后顾之忧，继续为农村教育发挥余热。

优质答案2：

不合理！太不合理了！我特意看了一下工资条，我的还不到10元，而是5元！

是不是老师让你抄课文了？是不是老师让你背唐诗了？是不是老师让你擦黑板了？是不是老师让你打扫厕所卫生呢？是不是老师让你打扫教室卫生了？

是不是因为上课说话老师让你站了一分钟了？是不是因为你迟到，老师又让你站了一分钟了？是不是因为你跟同学打闹，老师又跟让你站了一分钟了？是不是你忘了带作业老师又让你站了一分钟了？是不是你隔着三个台阶跳下去，老师让你站了一分钟了？是不是老师让你通知家长晚上开家长会，结果你因为考试没考好，没有通知家长，老师又让你站了一分钟了？是不是你说脏话，老师又让你站了一分钟了？是不是你欺负你同学，老师让你站了5分钟了?是不是你在走廊里跑跳打闹，老师让你站了一分钟了？

还有数不清的是不是，我就不问了。

小子，你先应该问的是，你自己犯了什么错？如果认识不到自己犯了什么错，那以后永远可能就站不起来了。

五、听说有些老师会向家长索贿，是真的吗？这类现象多吗？

优质答案1：

我是老师，小小一老师，一没权二没钱，我从不索贿，也不接受学生送礼，也没人送。只有那些家长居心不良才送礼，送礼为了老师多关心自己的孩子。他们是一边送一边骂，我看得清他们的嘴脸。我待学生一视同仁。我现在从来不进行感恩教育，我怕被视为索贿。我待我老师很好，每年春节，教师节都买礼物看老师，我从不对学生说。一说就有所贿之嫌。

优质答案2：

新闻中报道的事情，大概率是真实的。在现实中，也会有这样的情况。但是，绝对达不到“很多”这个程度。

应该说，敢于主动索贿的家长，还是稀有物种。毕竟，现在大部分老师，尤其是义务教育阶段的老师，都属于风箱里的老鼠——两头受气。

大部分老师，小心维护家校关系还来不及，哪里还敢主动索贿。当然，任何一个行业都不会缺害群之马，教师行业如此，其他行业亦如此。

切记，不要因为个别人的问题，去否定一群人。一竿子打翻一船人，从来不是智者所为。

假如真遇到类似的问题，作为家长，一定要学会用合法合理的方式，维护自己的合法权益。

如果遇到主动索贿的老师，在证据充分的前提下，一定要及时举报，并要求将其调离。

敢主动索贿的老师，一般也不会只向一个学生索贿，家长们可以联合起来，引起相关部门足够的重视。

他不在这个学校里了，自然也没法偷偷的打击报复孩子了。

自古邪不胜正。能够坚持正义，又有什么好怕的？世界那么大，总会有讲理的地方。

我是一位教师，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。